LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD

DE LA INFORMACIÓN

El presente ensayo se enfoca en la educación y la sociedad de la educación en el mundo actual.
Nos encontramos ante el nacimiento de la Sociedad de la Información y el conocimiento, la cual es también llamada sociedad del futuro o sociedad del siglo XXI y en la educación la SI se reduce a las llamadas “tecnologías de la información y la comunicación, las famosas TIC, que se centran en la computadora y la Internet, que pueden llegar a incluir o excluir a las personas por no contar con la herramienta como tal y menos con redes de internet.
Según el documento el anuncio de la SI, la revolución tecnológica, y la era de la información partieron de países desarrollados en los que emerge el modelo neoliberal con políticas de exclusión social en donde la globalización es liderada por poderosos que defienden los intereses de la burguesía, en donde el poder está en las manos de unos pocos. Todo esto conlleva a conflictos entre las diferentes clases sociales.
En los últimos años, el discurso de la Educación de la SI se metió de lleno en el mundo virtual, dejando atrás la discusión acerca de las necesidades básicas de aprendizaje de la gente y adoptando como temas centrales la competitividad y las nuevas habilidades requeridas por el mercado, para poder adaptarse y adecuarse al cambio antes que para incidir sobre él.
Por tanto, la SI es la aspiración a reducir la brecha digital entre las sociedades y lograr un mundo de personas con igualdad de información y comunicación que trasciende a las TIC, comprometida con el aprendizaje a lo largo de toda la vida y con la construcción de un nuevo paradigma social con justicia económica, equidad y bienestar para todos.
En el marco de la fuerte tendencia a reducir la SI a las TIC, la educación en la SI tiende a entenderse simplemente como aprovechamiento de las TIC para fines educativo-escolares, para usar en la escuela o para ampliar el campo de los aprendizajes fuera de ésta, para ayudar al docente o bien para sustituirlo. El uso de las TIC en educación, son hoy modos concretos de referirse a esta visión de la Educación en la SI.
La CMSI oficializó el término SI, optando por hablar de sociedad y de información. No obstante, el término SI es cuestionado y convive hoy difusamente con otros tales como Sociedad del Conocimiento (SC), el documento oficial presentado por UNESCO en la CMSI abogó en favor de la SC “puesto que promover los flujos de información, por sí mismo, no es suficiente para tomar las oportunidades para el desarrollo que sí ofrece el conocimiento”.
Esto quiere decir que tanto información como conocimiento deben ir de la mano y que toda la información que se reciba se debe procesar, analizar y comprender para ser utilizadas negativa o positivamente.
Vista desde la historia de la educación, la promesa de una “sociedad de la información” no es precisamente alentadora, teniendo en cuenta que la educación tradicional viene siendo largamente cuestionada por su memorismo, su enciclopedismo y, en fin, su abuso de la transmisión del conocimiento.
Asimismo, vistas desde la historia de la educación, las modernas TIC constituyen en verdad la última oleada de un continuo desarrollo.
La educación no debe ser considerada un privilegio sino un derecho. De ser así, los gobiernos deben conseguir los recursos económicos necesarios que mejoren el presupuesto educativo, para que todos los ciudadanos reciban y concluyan una educación de calidad.
El nuevo paradigma educativo ya no debería poner en discusión el uso de las TIC´s, como medio imprescindible para los procesos y transferencia de conocimiento para la educación a distancia, y semipresencial o incluso, la educación presencial.
Se debe proponer adaptar todos los programas de estudio de la enseñanza primaria y secundaria al cumplimiento de los objetivos de la Sociedad de la Información, teniendo en cuenta las circunstancias de cada país.Ahora, estamos frente a un nuevo proceso que requiere un nuevo planteo y estrategia educativa adecuada a la visión de desarrollo de la Sociedad de la Información y el conocimiento. El riesgo de que el conocimiento sea únicamente tratado como mercancía en una relación de proveedor - consumidor en la Sociedad de la Información y el conocimiento, es aún mayor. Las exigencias de los mercados laborales cada vez más flexibles y precarios actúan como esponja de conocimientos técnicos cada vez más impermanentes, que obligan a los individuos a adquirir mayores conocimientos y a mayor velocidad para poder mantener una buena condición de empleabilidad. De manera que las personas muchas veces no estudian o trabajan en lo que quieren sino lo que demanda el mercado del empleo.
La unión de dos conceptos: conocimiento y mercado, construye una fórmula de desarrollo, que puede ser más peligrosa que las conocidas anteriormente, y que puede desvirtuar los objetivos de la educación.
Para concluir, pensamos que el uso de las TIC permiten superar las barreras de espacio y tiempo en el proceso educativo y abre el camino hacia una mayor comunicación e interacción entre sus actores mediante herramientas que permiten construir y acceder a un creciente conocimiento, facilitar una participación activa en el proceso y potenciar a los individuos gracias al desarrollo de habilidades, mayores conocimientos y una mejor calidad de aprendizaje.